In Zeiten zunehmender gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und rechtspopulistischer Narrative stehen vielfältige Lebensweisen und intersektionale Perspektiven vor besonderen Herausforderungen. Doch wie beeinflussen menschenfeindliche und ausgrenzende Aussagen unser gesellschaftliches Miteinander? Und welche Möglichkeiten gibt es, solidarische Bündnisse zu stärken und gegenseitige Unterstützung zu fördern?

Dieser Workshop bietet einen Raum für Reflexion und Austausch über Strategien des Widerstands und der Vernetzung. Gemeinsam diskutieren wir, wie wir uns gegen diskriminierende Strukturen positionieren und aktiv für eine inklusive Gesellschaft eintreten können. Anhand praxisnaher Beispiele und interaktiver Methoden erarbeiten wir Handlungsmöglichkeiten, um mutig Menschlichkeit zu leben und eine solidarische Gemeinschaft zu gestalten.

Die Selbstwirksamkeit von Studierenden – auch akademische Selbstwirksamkeit genannt – bezeichnet die Überzeugung, Herausforderungen im Studium aus eigener Kraft bewältigen zu können. Sie trägt nicht nur maßgeblich zum Studienerfolg bei, sondern fördert auch das psychische Wohlbefinden und reduziert Stressbelastung. Kurz gesagt: Akademische Selbstwirksamkeit macht Mut.

Der Workshop vermittelt wissenschaftliche Grundlagen und praxisnahe Strategien zur gezielten Förderung der Selbstwirksamkeit. Er richtet sich an alle Hochschulmitarbeitenden, die in ihrem Arbeitsalltag Lehrveranstaltungen planen, gestalten und durchführen. Neben fachlichem Input reflektieren die Teilnehmenden ihre eigene (Lehr-)praxis und entwickeln konkrete Maßnahmen, um Studierende in ihrem individuellen Lernprozess so zu stärken, dass die Verbindlichkeit erhöht und die akademische Selbstwirksamkeit nachhaltig gefördert wird.

Deutschland ist als ehemalige Kolonialmacht wie viele andere Länder immer noch von Kolonialität geprägt, d.h. von langanhaltenden Macht- und Denkstrukturen, die sich in der Kolonialzeit ausgebildet haben und u.a. auf Bereiche wie Wissensproduktion und -weitergabe, (Selbst-) Wahrnehmung und intersubjektive Beziehungen großen Einfluss ausüben und damit auf wesentliche Aspekte des Bildungswesens. Die Vorstellung von Bildung als dem Mittel zur und dem Prozess der Subjektwerdung ist, wenigstens in ihrer Entstehung, selbst eng mit Vorstellungen, Normen und Werten aus der Kolonialzeit verbunden. Die Kolonialität im Zusammenhang mit Bildung ist ein Erbe, das bis heute nachwirkt, wie nicht zuletzt durch Debatten über gläserne Decken, Rassismus und andere -ismen im Hochschulkontext allzu deutlich geworden ist.

Ausgehend von Bell Hooks‘ Überzeugung, dass "The classroom remains the most radical space of possibility in the academy" (Teaching to Transgress 12), geht dieser Workshop zunächst in einem Impulsvortrag der Frage nach, wie Kolonialität immer noch unser aller Lehrpraxis beeinflusst bzw. beeinflussen kann. In einem interaktiven Teil erarbeiten wir gemeinsam Möglichkeiten, wie wir beginnen können, den Lehr-Lern-Raum als Raum von "radikalen Möglichkeiten" zu nutzen und unsere Lehrpraxis (zunächst) auf individueller Ebene zu "dekolonisieren".

Eine neue Lern- und Beziehungskultur für Veranstaltungen im Hochschulkontext erleben, wahrnehmen und erproben. Aus dem Kontext der Lehrer*innenbildung kommend, etabliert Franziska Sellmann in Ihren Seminaren systemtheoretische und achtsamkeitsbasierte Ansätze. Lernreisen 3.0 steht unter Anderem für ein bezogeneres Verhältnis von Lehrenden und Lernenden, wo es – nicht nur um Fakten geht, sondern auch darum, wie wir uns mit den Inhalten und Menschen in Beziehung setzen, wie es uns damit geht und welche Resonanzen entstehen.

In diesem Workshop ist die Bereitschaft gefragt, sich auf Neues und Unbekanntes einzulassen und den Mut und die Fähigkeit, über den Tellerrand zu schauen. Was ist die "LERNREISE 3.0", was verstehen wir unter Inner Development Goals und welche Methoden finden ihre Anwendung im Kontext dieser Lern- und Beziehungskultur? Der Workshop durchleuchtet die erlebten Methoden und erforscht mögliche Schnittstellen und Umsetzung in der eignen Lehre in der Hochschule.

Europa ist derzeit mit vielen Herausforderungen konfrontiert: Krieg und dadurch verursachte Fluchtbewegungen, Pandemie und ihre sozialen Folgen, Teuerung und Inflation, Digitalisierung und der Aufstieg der Künstlichen Intelligenz, Klimakrise und damit einhergehende Verwerfungen, der einsetzende demografische Wandel und das Erstarken autoritärer Kräfte. Im gleichen Atemzug geraten Demokratien weltweit unter Druck, befinden sich in der Regression. Die zunehmende Pluralisierung läuft nicht ohne Spannungen und Auseinandersetzungen ab. Gesellschaftliche Konflikte scheinen zuzunehmen, die Fronten zu verhärten. Mitunter heftige Debatten und Emotionalisierung prägen die mediale Berichterstattung.

Wie lässt sich in Zeiten wie diesen wieder Mut fassen? Welchen Beitrag kann die Zivilgesellschaft leisten, um demokratische Werte zu fördern und Menschenrechte zu schützen? Diesen und weiteren Fragen des selbstwirksamen Engagements in der Polykrise spürt der Vortrag nach.

Was ist eigentlich Zuhören und wie kann Zuhören uns dabei helfen die Multikrisen unserer Zeit zu bewältigen? Aus einem Gespräch dreier Aktivistinnen der deutschen Bewegungslandschaft entstand die Anleitung zum Zuhören für politische Gruppen und Projekte. Nach einem Konflikt in einem lokalen Zweig einer deutschen Klimabewegung kamen Alma, Hilde und Anni zusammen, um gemeinsam zu überlegen, welche Werkzeuge wir herausfordern, neu lernen und umdeuten müssen, um gut zu streiten und lange politisch aktiv und menschlich zu bleiben. In diesem Vortrag zeichnet Anni die Suche nach dem Zuhören in Bewegungsräumen rund um die Welt nach und erklärt, dass Zuhören eigentlich einen ganz anderen Sinn hat, als wir im ersten Moment annehmen. 

“Liebe ist keine Zustandsbeschreibung, sondern eine Praxis.” Der bewusste, absichtsvolle Akt des Liebens besteht für Emilia Roig in der Frage nach unserer individuellen Verantwortung unseren Mitmenschen, unserer Umwelt und uns selbst gegenüber.

Im Gespräch mit Emilia Roig wollen wir uns mit ihrem Verständnis von Liebe auseinandersetzen und das transformative Potenzial von Liebe betrachten: Was hat Liebe mit der Bekämpfung gesellschaftlicher Unterdrückungssysteme zu tun? Wie kann sie uns mit uns engen Personen, aber gleichzeitig auch mit der Gesellschaft und der Natur verbinden? Und: Wie können wir ihr Raum geben, um in Zeiten großer Herausforderungen, mutige und solidarische Wege zu finden?

Jean Peters nimmt uns in seinem Vortrag mit in die wohl brisanteste Undercover-Recherche des Jahres. Gemeinsam mit CORRECTIV deckte er den "Geheimplan gegen Deutschland" rechtsextremer Netzwerke auf, was massive Demonstrationen in der Bundesrepublik auslöste. Doch ein Jahr später scheint die AfD davon weitgehend unberührt.

Der Journalist gibt exklusive Einblicke hinter die Kulissen dieser explosiven Enthüllung und diskutiert mit dem Publikum: Was hat die Recherche tatsächlich bewegt? War es ein Wendepunkt für die Demokratie oder nur ein kurzer Aufschrei der bürgerlichen Mitte? Peters beleuchtet zudem die Herausforderungen moderner Aufklärungsarbeit in Zeiten von Rechtsextremismus, Big Tech und einer PR-dominierten Öffentlichkeit. Er zeigt, wie investigativer Journalismus Orientierung geben, gemeinschaftliches Handeln fördern und gegen die wachsende Ignoranz gegenüber Fakten wirken kann. Ein Abend voller erschreckender Einsichten, überraschender Wendungen und der zentralen Frage: Wie können wir die Demokratie vor dem Abgrund retten?

Maren Mardink (sie/ihr)

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